Leistungen der Projektschulen
Zusammenfassung von Erfahrungen an den saarländischen Projektschulen seit dem Schuljahr 2005/06
Die Schule muss als Partner bei organisatorischen Angelegenheiten mitwirken.
Wie die Schule uns unterstützen kann:
1) Vorbereitungen für das Mercator-Projekt
- Grundsätzliche Informationen über das Projekt-Angebot an Eltern und an das Lehrerteam
- Bestimmung der zu fördernden Schüler (10. - 13. Klasse, Gruppenlisten mit 5-8 Schülern pro Gruppe)
- Bereitstellung von geeigneten Räumlichkeiten in der Schule (1 Raum/Gruppe X 2 Tage/Woche, Unterricht 14-16h Mo-Do)
2) Einführung der Mercator-Förderlehrer ins Lehrerteam und Kooperation
Zu Beginn sollte die Schule folgende Treffen mitinitiieren:
- Treffen der MercatorInnen mit den Klassenlehrern der teilnehmenden SchülerInnen zum Austausch über: curriculare Anforderungen, Standards, Fachpläne sowie Defizite/ Ressourcen aus Sicht der Lehrer
- Treffen der MercatorInnen mit den Förderlehrern des Kultusministeriums zum Austausch über: Konzepte, Materialien, Erfahrungen des Förderlehrers an der Schule
- Einbindung in das Schulgeschehen (Teilnahme an Teamsitzungen, Elternarbeit)
- Möglichkeiten zur Hospitation der Mercator-Förderlehrer im Fachunterricht (2 Wochen vor Beginn des Förderunterrichts) sowie zum Austausch mit den jeweiligen Fachlehrern (bei Bedarf)
- Feste Ansprechpartner für Mercator-Förderlehrer (neben der Schulleitung), und klare Zuständigkeiten
- Informationen an Mercator-Förderlehrer über die Jahresplanung sowie über kurzfristige Termine -> Ausfall des Förderunterrichts
- weiterhin wichtig: die Verbindlichkeit des Mercator-Förderunterrichts sollte von den Lehrern mitgetragen werden, konstruktive Zusammenarbeit: Klassenlehrer und MercatorInnen sollten einander zuarbeiten, sich gegenseitig informieren über Probleme bzw. positive Änderungen. Außerdem sind die Kriterien der Auswahl der SchülerInnen für den Mercatorunterricht im Vorfeld zu klären.
- Hilfe bei unregelmäßiger Anwesenheit der Schüler, nicht gemachten Hausaufgaben, Disziplinproblemen => gemeinsame, verbindliche Regelung für An- bzw. Abwesenheit
- Informationen an Förderlehrer bei kurzfristigen Terminen => eventueller Ausfall des Förderunterrichts
- Klassenbuch zum Eintragen von: Unterrichtsinhalten in Kurzform, An- bzw. Abwesenheit, Bemerkungen - auch zur Einsicht im Lehrerzimmer
- Nachweis der Lehrtätigkeit der Mercator-Förderlehrer zwecks Abrechnung (Unterschrift in den Abrechnungsunterlagen)
3) Verpflichtender Charakter des Mercator-Förderunterrichts
- kein Ausfall des Förderunterrichts durch schulinterne Veranstaltungen ohne abgesprochene Nachholtermine
- Beginn des Förderunterrichts parallel zum Schulbeginn
4) Logistik an den Schulstandorten
- Kopierkarten, kostenlose Kopien
- Rechtzeitige Bereitstellung von Schlüsseln
- Zugang zur Schulbibliothek/ Bereitstellen von Wörterbüchern, Lexika, aktuellen Schulbüchern bzw. von den im Sach-/Fachunterricht eingesetzten Lehrwerken
- Zugang zu Medien (DVD - Player, TV, Video, Musikanlage, Overhead, etc.)
- Zugang zu Materialien (Klebestifte, Scheren ..)